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本研究使用了Tobii X2-60眼動儀進(jìn)行關(guān)于飲用水知識材料的視覺傳達(dá)效果研究。研究人員考察了關(guān)于水資源說明材料的視覺傳達(dá)效果。這套材料將用于西非國家居民關(guān)于個人與公共用水方法的指導(dǎo)、了解水污染以及增進(jìn)這些居民對水資源知識的整體了解。
本研究由西肯塔基大學(xué)水資源研究中心的Jonathan Ogles發(fā)起，源自一篇畢業(yè)論文研究項目。他的研究目標(biāo)是研究西非水資源教育的最佳視覺傳達(dá)設(shè)計方案。此論文研究項目已逐漸變?yōu)镕ofo Hari組織的一部分，桑海語意為“水，你好”。Fofo Hari目前正通過創(chuàng)造性的科技與藝術(shù)方式，突破教育程度低、語言不通和文化差異的阻礙，對西非發(fā)展中國家居民開展關(guān)于水資源知識和用水衛(wèi)生的教育。本研究針對撒哈拉沙漠以南非洲地區(qū)的國家主要的女性水資源使用者展開。
通過將眼動追蹤技術(shù)與訪談和問卷方法結(jié)合，研究人員創(chuàng)建了圍繞水污染、凈化與個人用水方法等主題的圖像材料。
研究團(tuán)隊對部分居民進(jìn)行了培訓(xùn)，并讓他們以顧問的身份參與到了設(shè)計過程中，以確保最終設(shè)計方案能夠被居民看懂。通過使用水資源知識的科學(xué)視覺傳達(dá)技術(shù)，研究人員不僅希望此項目通過圖像材料來進(jìn)行關(guān)于水的知識普及，還希望能夠為非正式科學(xué)教育和視覺學(xué)習(xí)的相關(guān)領(lǐng)域帶來幫助。
Tobii X2-60眼動儀被帶到12個鄉(xiāng)村，共完成了464次眼動追蹤數(shù)據(jù)采集。
使用眼動追蹤可采集西非國家居民對水資源教育材料的視覺傳達(dá)效果的量化數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)成為研究人員改進(jìn)設(shè)計的極具價值的依據(jù)，使改進(jìn)后的材料獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。這也許是世界首例將眼動追蹤用于非洲鄉(xiāng)村的圖像材料設(shè)計效果研究，而Tobii X2-60的便攜性和易用性使這項研究的得以順利完成。
在非洲鄉(xiāng)村用于研究的Tobii X2-60 眼動儀。
在研究的歷程中，眼動儀曾被安裝在灌木環(huán)繞的產(chǎn)房，藥房和村民的泥瓦房環(huán)境中。在一些情況下還使用了汽車發(fā)電機(jī)來為測試設(shè)備供電。本次研究共測試了來自九個不同文化群體的被試者，包括桑海，杰爾馬，豪薩，庫塔伊，科曼奇，富拉尼，卡多，毛里和塔馬謝克。
一名婦女正在當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的泥瓦房中進(jìn)行水的凈化與清潔相關(guān)的眼動測試。
Tobii X2-60眼動儀采集了西非國家不同文化群體被試者對水資源教育材料的觀察方式的量化數(shù)據(jù)。通過眼動追蹤數(shù)據(jù)與對當(dāng)?shù)鼐用裨L談信息的結(jié)合，為研究人員提供了設(shè)計水資源教育宣傳材料的堅實依據(jù)，這些材料可在西非國家的鄉(xiāng)村、健康機(jī)構(gòu)和學(xué)校的不同文化群體之間廣泛發(fā)行。
通過將眼動追蹤添加到他們的研究方法中，研究人員將探究一種新的教育方法，使學(xué)習(xí)的效果最大化，從而將其轉(zhuǎn)變成一種適用于偏遠(yuǎn)地區(qū)特殊群體的有效教育范式。
“科學(xué)并不一定總能給你想要的答案。但這正是做研究的意義所在。我相信我們能克服教育層次和文化的障礙，讓這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的文化群體了解水資源和衛(wèi)生用水的知識。我們盡力地去推動這些基于研究成果圖像的傳播，而且我們正在嘗試創(chuàng)建一種新的教育方法。視覺傳達(dá)設(shè)計并不是萬能的，但為何不使用所有可用的工具和創(chuàng)造性的技術(shù)來使這個目標(biāo)離我們更進(jìn)一步呢?”
地理與地質(zhì)學(xué)系，項目負(fù)責(zé)人-Jonathan Oglesby
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