南開大學(xué)經(jīng)濟虛擬仿真實驗教學(xué)中心獲批“國家級”

“虛”教學(xué)出“實”成果

“證券投資分析”實驗課堂（資料圖片）

　　南開新聞網(wǎng)訊（記者 張軼帆 ）日前，教育部公布了首批國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心名單。南開大學(xué)經(jīng)濟虛擬仿真實驗教學(xué)中心成為全國首批獲批的100個中心之一，位列經(jīng)濟管理類第一位。

　　何謂虛擬仿真實驗教學(xué)？

　　記者了解到，虛擬仿真實驗教學(xué)主要依托虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實驗環(huán)境和實驗對象，讓學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中開展實驗，最終實現(xiàn)真實實驗不具備或難以完成的教學(xué)功能，是學(xué)科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物。這種方式能夠節(jié)約大量資源，并避免部分實驗對環(huán)境的污染。

　　據(jù)悉，建設(shè)國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心是教育部為貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》精神，根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》要求，推動高等學(xué)校實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要舉措。此次我校入選的全國首批100個中心是教育部經(jīng)過形式審核、網(wǎng)絡(luò)評審和會議評審等層層選拔脫穎而出的。

　　教學(xué)中心“長啥樣”？

　　記者在南開大學(xué)經(jīng)濟虛擬仿真實驗教學(xué)中心看到，這里的教學(xué)設(shè)備不僅包括常見的投影儀、屏幕、計算機、服務(wù)器，還有針對經(jīng)濟學(xué)科實驗教學(xué)需要專用的條碼設(shè)備、射頻設(shè)備、倉儲及超市設(shè)備、自動化倉儲及分揀設(shè)備、物流沙盤，繪圖儀等。

　　按功能的不同，中心設(shè)立了經(jīng)濟行為模擬分析實驗室、金融與保險仿真實驗室、國際貿(mào)易實務(wù)仿真實驗室、區(qū)域經(jīng)濟仿真實驗室、政府財稅仿真實驗室和物流規(guī)劃仿真實驗室六大專業(yè)綜合性實驗室和一個數(shù)據(jù)資源中心，基本涵蓋了經(jīng)濟學(xué)實驗的各個方面。

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，中心的實驗環(huán)境也特色明顯。例如，經(jīng)濟分析實驗室的機位之間相互隔斷、屏蔽，以便保證經(jīng)濟博弈實驗的信息不對稱性；實務(wù)模擬實驗室的機位可以靈活地排列成模擬小型公司的三角形、菱形，或者模擬商務(wù)談判的圓形、橢圓形；規(guī)劃仿真實驗室通過信息系統(tǒng)、沙盤和仿真軟件，可同時展現(xiàn)采購、倉儲、配送、檢測、結(jié)算等物流業(yè)務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　上課仿佛“職業(yè)體驗”

　　模擬出口商、進(jìn)口商、工廠、銀行等國際貨物貿(mào)易各當(dāng)事人在業(yè)務(wù)中的角色開展業(yè)務(wù)；利用軟件和仿真規(guī)劃模型為天津可口可樂公司優(yōu)化物流布局；利用濱海新區(qū)沙盤和計算機模擬，參與濱海新區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟規(guī)劃和物流交通規(guī)劃；設(shè)計一項壽險產(chǎn)品……

　　這些在現(xiàn)實經(jīng)濟社會中才能見到的各類經(jīng)濟活動，都出現(xiàn)在了經(jīng)濟虛擬仿真實驗教學(xué)中心的課堂上，學(xué)生在上學(xué)期間就可通過這些實驗提前進(jìn)入工作“角色”，培養(yǎng)自己的實踐技能。

　　“學(xué)生的實踐、動手能力較弱往往是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一大弱項，而在經(jīng)濟虛擬仿真實驗教學(xué)中心，這些與現(xiàn)實結(jié)合緊密的仿真實驗實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實經(jīng)濟流程的對接，不僅彌補了這一缺陷，富有新意的教學(xué)內(nèi)容也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，效果很好。”經(jīng)濟虛擬仿真實驗教學(xué)中心主任張伯偉教授告訴記者。

　　目前，實驗教學(xué)中心已經(jīng)自主及合作研發(fā)了多種類型的實驗教學(xué)軟件、數(shù)據(jù)庫，并配置了系列硬件環(huán)境，建立了模擬、仿真、規(guī)劃、設(shè)計網(wǎng)絡(luò)平臺，全部用于實驗教學(xué)與科研。中心依托大型虛擬仿真試驗平臺開設(shè)的57門仿真實驗課程、393個實驗項目，覆蓋了以經(jīng)濟學(xué)院為主體、輻射多個學(xué)院的近80個本科、研究生專業(yè)，年平均實驗學(xué)生5700余人次。

南開大學(xué)經(jīng)濟虛擬仿真實驗教學(xué)中心（以下簡稱“中心”）成立于1988年，是南開大學(xué)成立最早的文科實驗教學(xué)中心。中心利用“211工程”、“985工程”以及校、院專項經(jīng)費建設(shè)了以經(jīng)濟學(xué)科大類為基礎(chǔ)的、多學(xué)科資源共享的公共實驗教學(xué)平臺。中心總面積約1702平方米，設(shè)備1422臺件。其中，軟件、數(shù)據(jù)庫39套，設(shè)備總值1318.98萬元。

從1997年起，學(xué)院利用“211”工程建設(shè)經(jīng)費、“985”專項經(jīng)費、國家基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地經(jīng)費以及學(xué)校、學(xué)院的專項建設(shè)經(jīng)費等進(jìn)行了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)和實驗室的建設(shè)，建立了經(jīng)濟學(xué)二級子網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、國家經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地計算機實驗室、金融實驗室、現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)（區(qū)域經(jīng)濟學(xué)）實驗室和非線性編輯室（1998年）。2004至2005年，在學(xué)校的支持和幫助下，建立了精算統(tǒng)計專業(yè)實驗室（2004年）、金融工程專業(yè)實驗室（2004年）和實驗與行為經(jīng)濟學(xué)實驗室（2005年）。

自2005年起，南開大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院根據(jù)教育部加強文科實驗室建設(shè)的指示精神，并根據(jù)教育部第二次普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會議所提出的加快實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)工作的意見，結(jié)合學(xué)校、學(xué)院對經(jīng)濟學(xué)教學(xué)、科研的統(tǒng)一規(guī)劃，經(jīng)濟學(xué)院改變了單一課程或單一專業(yè)設(shè)置教學(xué)實驗室的傳統(tǒng)模式，本著校院共建、資源共享的原則，經(jīng)濟學(xué)院對已有的、分散的實驗室資源進(jìn)行整合，包括設(shè)備、環(huán)境、師資和經(jīng)費等資源的全方位的重組，打破了原來系所的界限，成立了以經(jīng)濟學(xué)科大類為基礎(chǔ)的、多學(xué)科資源共享的實驗教學(xué)中心。 2007年，中心被評為“天津市普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)實驗室”，2008年，被教育部財政部批準(zhǔn)為經(jīng)濟管理類國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位。此后，中心以國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)為契機，以示范中心申請書中提出的建設(shè)目標(biāo)為導(dǎo)向，在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)深化經(jīng)濟實驗教學(xué)改革，探索構(gòu)建以學(xué)生為本，以培養(yǎng)綜合素 質(zhì)和創(chuàng)新能力為核心的實驗教學(xué)新體系，建立先進(jìn)、高效、開放的實驗室管理體制和運行機制，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合的高素質(zhì)實驗教學(xué)隊伍，構(gòu)建良好的實驗教學(xué)環(huán)境，全面提高實驗教學(xué)質(zhì)量，2014年，被教育部批準(zhǔn)為國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心。

1．中心的建設(shè)理念與功能定位

中心的建設(shè)理念：以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，以開放、完善和共享優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源為核心，建設(shè)教學(xué)、科研與社會服務(wù)相結(jié)合的實驗教學(xué)中心。

基于上述理念，中心設(shè)定了以下功能定位：

（1）人才培養(yǎng)：以本科實驗教學(xué)為核心，輻射碩士、博士的人才培養(yǎng)。

（2）科學(xué)研究：通過創(chuàng)新的實驗手段和方法，利用專業(yè)軟件和數(shù)據(jù)庫，組織和協(xié)助各類科研項目，產(chǎn)出創(chuàng)新性研究成果，促進(jìn)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展、實驗教學(xué)與科學(xué)研究互相融合，提高科研水平。

（3）學(xué)術(shù)交流和資料信息建設(shè)：充分開發(fā)和利用優(yōu)勢資源，構(gòu)建經(jīng)濟信息庫交流平臺。

（4）社會服務(wù)：承擔(dān)各種橫向合作項目，開展社會經(jīng)濟管理咨詢、培訓(xùn)服務(wù)。

2．框架結(jié)構(gòu)

中心屬于校、院二級管理，實行主任負(fù)責(zé)制。根據(jù)經(jīng)濟學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)特點，按功能的不同，中心設(shè)立了七個專業(yè)實驗室和一個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心。

（1）行為博弈分析實驗室：以理論經(jīng)濟學(xué)為基礎(chǔ)，運用博弈與行為分析方法，在可控的實驗環(huán)境下，針對中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的重大社會問題和經(jīng)濟現(xiàn)象，通過控制某些條件（假設(shè)）來改變實驗的環(huán)境或規(guī)則，并觀察實驗對象的行為，分析實驗的結(jié)果，以檢驗、比較和完善社會科學(xué)理論并提供政策決策的依據(jù)。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)濟問題的分析能力。包括實驗與行為經(jīng)濟學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、新政治經(jīng)濟學(xué)等方向；

（2）金融與保險仿真實驗室：以數(shù)理模型、計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，側(cè)重技能與建模，為金融工程、精算等專業(yè)學(xué)生提供仿真實驗環(huán)境，并服務(wù)于教師的科研工作。通過實驗教學(xué)，使學(xué)生更好地了解有關(guān)金融保險市場的運作及各種產(chǎn)品的交易過程，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析各種信息資料的能力，使學(xué)生能夠使用應(yīng)用軟件或自編程序進(jìn)行數(shù)值模擬，解決金融和保險產(chǎn)品評估、交易和金融保險機構(gòu)管理等問題。包括金融工程和精算統(tǒng)計等方向；

（3）國際貿(mào)易實務(wù)仿真實驗室：以國際經(jīng)濟學(xué)為基礎(chǔ)，國際貿(mào)易實務(wù)模擬為手段，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生國際貿(mào)易實務(wù)操作能力。提供多元化且真實的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)內(nèi)容與流程實驗，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中體會真實的外貿(mào)企業(yè)工作流程。真正使學(xué)生具備國際貿(mào)易從業(yè)的管理技能、實踐能力和創(chuàng)新精神。包括國際經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)等方向；

（4）區(qū)域經(jīng)濟仿真實驗室：以區(qū)域經(jīng)濟學(xué)、城市經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟地理學(xué)為基礎(chǔ)，運用地理信息系統(tǒng)（Geographical Information System）、空間計量經(jīng)濟（Spatial Econometric）等分析方法，對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與起飛時期的各種區(qū)域經(jīng)濟現(xiàn)象進(jìn)行仿真模擬研究，追蹤和推演經(jīng)濟快速增長過程中的地區(qū)差距、城市化與鄉(xiāng)村變化的發(fā)展變化趨勢，探尋影響地區(qū)差距現(xiàn)象擴大、城市化加速與鄉(xiāng)村變化加劇的各種經(jīng)濟、社會、政治因素，為國家制定區(qū)域政策提供決策依據(jù)。包括區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃、房地產(chǎn)規(guī)劃和經(jīng)濟地理信息等方向；

（5）政府財稅仿真實驗室：以財政學(xué)、公共管理和行政管理為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合政府政務(wù)及稅務(wù)管理實務(wù)，設(shè)計實務(wù)模擬性實驗，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生宏觀經(jīng)濟管理知識和微觀財務(wù)管理技能。包括財政學(xué)、政府稅收、公共管理和行政管理等方向；

（6）物流規(guī)劃仿真實驗室：以物流經(jīng)濟學(xué)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供仿真環(huán)境和規(guī)劃平臺，深化學(xué)生對規(guī)劃理論的理解，提高學(xué)生的仿真和規(guī)劃軟件操作能力，使其掌握關(guān)鍵的規(guī)劃技術(shù)，提升應(yīng)用和分析能力，包括物流仿真、物流規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等方向；

（7）數(shù)量經(jīng)濟分析實驗室：以數(shù)量經(jīng)濟分析、統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)處理軟件為基礎(chǔ)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生具備運用計量經(jīng)濟分析軟件、統(tǒng)計軟件、數(shù)據(jù)庫等建立實用的計量經(jīng)濟學(xué)模型，對實際經(jīng)濟問題作定量分析能力。包括數(shù)量經(jīng)濟學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)等方向；

（8）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心：為虛擬仿真實驗教學(xué)中心的硬件設(shè)備、教學(xué)軟件、數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)有效運行提供全面技術(shù)支持和管理服務(wù)，加強實驗教學(xué)資源建設(shè)，創(chuàng)造良好的實驗教學(xué)、科研環(huán)境。

南開大學(xué)經(jīng)濟虛擬仿真實驗教學(xué)中心已經(jīng)成為經(jīng)濟學(xué)科本科生和碩博士研究生的實驗教學(xué)基地，成為科研和社會服務(wù)重要的基礎(chǔ)支撐。中心將秉承培養(yǎng)高端人才的理念，將教學(xué)、科研、信息建設(shè)和社會服務(wù)有機的結(jié)合起來，完善自我建設(shè)，為經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。