第二語言與第一語言者句子閱讀理解的區(qū)別研究

合作單位：清華大學(xué) & 津發(fā)科技

研究設(shè)備：ErgoLAB人機環(huán)境同步平臺  http://www.kamaz-md.com/productShow_20.html

       第二語言學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)中重要的研究領(lǐng)域之一。其中，第二語言學(xué)習(xí)者是否能達到第一語言學(xué)習(xí)者對語言的高錯誤敏感度和語言掌握能力，這個問題備受語言研究界的爭議。對該問題的證實可在理論和方法上指導(dǎo)第二語言的學(xué)習(xí)者，對其學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)意義。此外，對于第二語言學(xué)習(xí)者來說，錯誤在學(xué)習(xí)過程中不可避免。傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，錯誤的出現(xiàn)是學(xué)習(xí)失敗的表現(xiàn)，應(yīng)徹底避免。與此相反的觀點則認(rèn)為，錯誤分析從另一視角窺探錯誤，在語言學(xué)習(xí)過程中錯誤是必要的，錯誤可以體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者個人創(chuàng)造學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和發(fā)展性過程，從而使我們理解學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理活動過程。

       利用ErgoLAB人機環(huán)境同步平臺，同步測試被試在閱讀時的生理和眼動信號，考察不同錯誤難度和句子難度下各信號強度的變化及其之間的關(guān)系，探討第二語言學(xué)習(xí)者與第一語言學(xué)習(xí)者在句子閱讀過程中的區(qū)別，為第二語言學(xué)習(xí)者是否能達到第一語言學(xué)習(xí)者對語言的高錯誤敏感度和語言掌握能力提供一定的理論依據(jù)。

       通過ErgoLAB人機環(huán)境同步平臺對被試在閱讀法語句子時的生理和眼動信號進行同步采集、處理和分析并得出結(jié)論。通過同步技術(shù)采集的多導(dǎo)數(shù)據(jù)，其結(jié)果具有較高的信度和效度，還能探索多導(dǎo)信號之間的關(guān)系，為結(jié)果提供多角度解釋。

       本實驗選取第一語言使用者（母語）和第二語言學(xué)習(xí)者兩組，讓他們閱讀具有不同理解難度的法語句子，同時在句子中設(shè)置有不同識別難度的語法錯誤。實驗過程中同步記錄被試的皮電、脈搏和眼動數(shù)據(jù)。皮電、脈搏指標(biāo)和瞳孔直徑可用來考察被試在閱讀句子過程中發(fā)現(xiàn)句子錯誤時的情緒喚醒度及其認(rèn)知負(fù)荷的高低，注視點時間、注視次數(shù)和回視次數(shù)可用來分析被試在閱讀句子時對錯誤部分的關(guān)注度及其語義加工進程等信息。

                                                                                                                                           kingfar實驗部